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    把他带回自己的床上，贴耳小声说：“今晚要乖，别闹阿萤，要是阿萤再有动静，麻烦咱们阿烬下楼找妈妈。”

    付烬这才乖乖地待在自己床上，面朝钟远萤的方向，躺下来。

    等钟远萤彻底睡着，付菱青才轻手轻脚离开房间。

    她下楼吩咐保姆：“以后晚上廊灯壁灯都打开，客厅的灯也是。”

    付菱青回到自己房间，木制时钟显示的时间接近凌晨三点，她打开记事簿记录下日期，以及钟远萤面色苍白、出汗、心悸心慌、胸闷气短等症状，和她的用药。

    记完后，她又打开电脑，整理一遍发邮件给斐悦然。

    做完这些事，她继续翻看助理送来的公司事项和文件文案。

    时间如流沙，缓慢而绵长，书房里的时钟滴答转动，不时响起纸张翻动，键盘敲击的声音。

    不知不觉，天边的微光渐亮，一点点叠涂掉天幕的青灰，城市苏醒，车流人声慢慢汇集。

    付菱青因为眼睛酸胀，视线模糊而眯起眼，手机微振，来了条短信。

    斐悦然：【邮件收到了，你又这么晚，是想上演中老年猝死？】

    付菱青：【哪里中老年。】

    斐悦然：【你脑后那块拇指大秃掉的头皮，快遮不住了。】

    ——

    付菱青带着付烬送钟远萤去学校，当钟远萤走进校门口时，她指着那个方向对他说：“你看这就是学校，如果你去学校的话，能看到阿萤。”

    第一次她带付烬到校门口，第二次带他走进校园，但只到操场的位置，第三次带他到教室后面坐着旁听。

    逐渐让他明白，学校是个有很多陌生人一起学习的地方。

    付菱青每每看到付烬出现不适反应，想要带他回车上，他却在努力克服心理和生理上的障碍，哪怕整个人身体发僵，不断在冒冷汗，也没有离开的打算。

    到最后，他咬破下唇，眼神开始失去焦距，仍旧没有哭闹尖叫的反抗情绪。

    因为他知道钟远萤在这个叫学校的地方。

    如果他失败，他就只能在家里等她。

    付菱青在旁边看着，即心疼又惊异，没想到那孩子对付烬的影响能到达这种地步。

    她努力了五年，几近绝望，而那孩子一朝一夕的功夫，便让他甘愿打开世界。

    经过一个月的训练，付烬终于能够上学，因为他还不会说话，付菱青挨个和科任老师说一遍，上课或者活动的时候，别提问他。

    她在付烬书包里放了应急药，并叮嘱他，出现应激反应，要及时吃药。

    付烬多了个和同龄孩子之间的共同点和不同点，一样喜欢放学，但他还喜欢上学，因为上下学都能和钟远萤一起。

    学校和他想的有点不一样，他以为他能和钟远萤在同个教室，付菱青解释许久关于年级的意思。

    钟远萤九岁读三年级，他虽然八岁，但入学晚，加上之前没上过学，只能读一年级。

    此时已开学一个多月，一年级的小朋友都找到玩伴，成堆成堆的，对于这个空降的同学，他们起初好奇，渐渐地发现他不说话，没表情，也不和他们玩。

    他坐在窗边一角，和周围的热闹有条明确的分界线。

    有些挑事的男孩去逗他，发现他全然没有反应，他们意识到来了个好捉弄好欺负的，于是更加过火，撕掉他的书，藏他的书包，甚至看到他吃药，便大声嚷嚷：“他