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    但无论如何，他都是要护好她的。

    公交车的语气提示报出站名，时奕低头在她耳边轻语，“我们该下车了。”

    躲在他怀中的女孩点点头，在车子停下时，念念不舍的松开手。

    今晚的气氛十分沉默，虞稚一觉得，他需要有人哄一哄。就像当初他总是温柔的哄着自己一样。

    “你以前跟我说，开心的不开心的都要告诉你，那时候我才是被保护的角色，理所当然的接受你的好。”

    “现在你遇到了不开心的事情，我也想哄哄你。”

    “可是一一太笨了，除了语言上的安慰，不知道该怎么做。”

    “哥哥要怎么样才能开心起来呢？”

    在她说出这些话的时候，时奕有些意外。

    虞稚一总是乖巧的软性子，习惯性的接受，而她得付出大多体现在力所能及的行动上，那些哄人的话是很少说的。

    对于家长来说，这种听话地孩子很省心，但嘴巴不够甜。

    可时奕觉得，她不开口的陪伴已然是安慰，能说出这些话，足够填满他的心。

    时奕顺手揉了揉女孩的头发，“你什么都不用做。”

    只要陪在我身边，就是最大的安慰。

    *

    因为突然回家忘记将闹钟时间提前，在家里耽搁了不少时间。

    时奕虽然一直耐心的叫她不要着急，可最后还是踩点赶到的学校。

    班上的同学基本上都到齐了，虞稚一刚要进教室，鲁赫就从她身旁超越。

    又听鲁赫讲起赶来学校时“惊心动魄”的事，“我刚才在校门口闯红灯了，还好没被老师逮到。”

    姜觅尔接梗，“闯红灯？成功比别人快几十秒，不成功就比别人快几十年了。”

    教室里哄堂大笑。

    虞稚一回到自己的座位，做了个深呼吸。

    她惜命，从来不闯红灯。

    -

    数学老师又发下一套试卷，让他们课后练习。

    虞稚一遇到问题会先留空，最后堆积在一起，再挨个找人问清楚解答方式。

    她跟闻听语互帮互助解决了不少问题，但也有些难题是她们两个合力也无法攻克的。

    那么班长廖哲文就成了一个很好的选择。

    “等会儿我们先问这两道题。”她跟闻听语商量好下午三节课下课之后一起找廖哲文请教，结果闻听语忽然想去上厕所，将这“重任”交付于她。

    廖哲文下课不喜欢待在教室，他更喜欢站在走廊上吹风。

    虞稚一拿着草稿本去向他请教，廖哲文也耐心的教起来。

    她听得认真，能够举起反三，一个认真教、一个认真学，讨论学习的气氛也是相当和谐。

    后来闻听语从厕所回来的时候发现楼道间站着一个身材欣长的男生，是时奕。

    他没去打扰，只是在那里站了许久。

    ——

    时奕这个名字在大家心目中就是优秀、第一名的象征。

    然而这样一个优秀的人出现一次差错就会被有心人捉住把柄，无限放大，最后变成：时奕心性高傲，承受不了失败，刻意误导别人把气撒在对手身上。

    沈江寒作为时奕的对手，对本次比赛获胜的结果表现得不骄不躁，在学生群中大受好评。

    虞稚一听到这些话难受得不行，在别人对时奕议论纷纷时，第一次站起来反