第十四章 堕落 (第1/3页)

    而语文老师上课呢？也越来越陷于黔驴技穷的恶性循环。

    他讲课文的时候，先用自己运动会上为校广播站服务过的标准普通话，带着饱满的热情，抑扬顿挫的声调大声读一遍，起到示范卖弄的作用。接着，他点名叫同学起来读一遍。要是第一个同学读的不那么好，他就再叫第二个、第三个。然后他叫大家一起朗读一遍。第一遍读完，他一定会作这样的评价。“怎么读得有气无力的呢？大家再读一遍。”于是浩宇们起码要折腾上三遍。

    好不容易读完了。大半节课也就这么浪费了。他才开始稍微解释一下课文。离下课还有10分钟左右，他会猛然停下来，在讲台桌前抬起头来，睁大眼睛望着大家（这眼神才叫无辜）“同学们，还有几分钟下课呢？”有人想起了后面墙上挂着的钟，灵光一现说：“老师，后面有钟，浩宇们把钟送给你好了。”他一急，连忙说，“浩宇才不用你们送钟呢，”浩宇开始和大家一样哈哈大笑。这家伙居然要给自己送钟，真过瘾。

    这已经成了一种模式。于是大家习惯了他临下课时孩子般天真的问候“还有几分钟下课啊。怎么还没下课呢？”

    到了高三总复习的时候，他更是气数已尽，只剩苟延残喘了。像他这样的新老师，学校安排他教浩宇们高三的语文是对他的信任，却是对浩宇们的不负责任啊！他自己在高三第一堂课上申明过：“同学们，浩宇也是第一次教高三的语文，请大家和浩宇一起接受这个挑战啊。”

    他呢，高三总复习的时候，无耻到只是免费享用别人劳动成果的地步。

    高三年级的语文教研组长还是蛮有实力，也蛮负责的。他把自己多年教学经验的积累，以及近几年来的高考试题汇编到一起。非常厚的一本12开的复习书，浩宇记得有600多页。高三年级人手一册，里面内容涉及高考语文的方方面面。语音，词汇，句子，，诗词，作文……平时还有一张张的练习真题，印成试卷发下来。

    “东北佬”就这样甘心情愿做寄生虫，而且还一点都不脸红。高三总复习的时候，他就原原本本地照着那本书来讲。要不然就是用一张模拟试卷打发连在一起的两节语文课。然后好不容易等他改完试卷，（要好几天以后）他又要用两节课，甚至更多的时间讲评那张卷子。

    他自己唯一独创的方法是让浩宇们在课堂上默写诗词。高考语文有诗词填空的题目，大概有5分。他就在课堂上花大量的时间来让浩宇们默写，还屡试不爽。有段时间，他天天坚持这种做法。拿着垃圾当法宝。浩宇在心里又一次对他嗤之以鼻！哼！

    浩宇早就看透这个家伙了，欺软怕硬。有一次，语文老师讲到了“创新”，他来了兴致问浩宇们“创新”用英语怎么写。大家没人知道，他就在黑板上郑重写下了那个英语单词。接着他问大家对“创新”的理解。这时班里面最胖的，脾气最大、最强悍的，最喜欢拿着鸡毛当令箭的男生许强，在下面喊了一句，“创新就是用英语讲。”

    这话里面也没什么刺啊，没想到深深刺痛了语文老师宽广如大海般的心。他突然收敛了笑容，大声叫道：“许强，你什么意思呢？”许强说：“浩宇没有什么意思啊，只是回答老师的问题。”语文老师痛斥道：“你摸结（东北话）啥呢？什么创新就是用英语讲啊，你什么意思啊！你这不是乱弹，不是存心捣乱吗！”许强站起来说：“浩宇只是说浩宇对创新的理解，难道有什么不对了吗？”语文老师把手里的书往讲台上一摔，用手指着许强，风度翩翩地骂开了……（一连串的，忘记具体内容）许强继续顶嘴：“老师你别说东北话，浩宇听不懂。”语文老师不甘示弱“许强，你给浩宇到讲台上来。”班长立刻站起来说话：“许强，好了，你不要再说