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回到九零,她在外科大佬圈火爆了 第63节 (第1/2页)
任崇达的想法很简单,理论考试越难等于越给学生增加门槛,可以提前预判学生究竟有没有这个能力。 等辅导员消息的期间,谢婉莹除了复习功课,白天需要和同学一块上课。 诊断学,内科学,外科学,药理学,最难的四门综合性学科居然给他们这班一块开课了,这四科的课本是厚得像大辞典一样的。 再来一门同样很考验学生综合能力的放射诊断学,这门课主要是要学会读片。 由于无论是x光片或是ct片核磁片,做出来是截面图,需要对解剖学有很深的理解以及联想力。老师在课堂上讲的时候如果不举例子,学生基本是感觉很抽象。 这几门课程除了药理学,需要去临床配合见习才能更好的理解。诊断学内科学外科学的见习有重叠部分合在了一起。放射诊断学,不用多说,肯定给他们安排直接去放射科看看了。 见习带教一般和课堂老师不同,在顶流医学院课堂老师是专业派了,需要找临床老师来补充课堂的机率极少。当然,有临床名教师偶尔会在医学院开开讲座,可以当选修课修学分。 除了必修课,选修课也需要修够学分。好在前几年,她的选修课分基本修满了。感觉等再挑挑老师讲座听听够了。 先上了一星期的理论课后,放射诊断学科的见习时间率先出炉。 去放射科见习不用分组的,五十个人一块儿在下午浩浩荡荡向放射科进发。可怕的是,去到放射科,居然还有一个本科班一块来见习的,合起来是一百多个人,只有一个老师来带他们学生。 这样的状况,想学到什么都难。 带教的放射科老师先带学生们转悠转悠整个放射科的布局,哪里是拍x光片的,哪里是ct机,哪里是磁共振。 病人进入机房后,放射科的医生在控制室忙碌。带教老师一见,只能让学生在很远的地方观望,免得打扰到同事工作。 学生这样瞧着也瞧不出什么名堂来。有些学生觉得很无聊了,站在走廊里自己聊起天了。 赵兆伟他们四个站在窗户边聊到了谢婉莹提前实习的事。 “辅导员还没有通知她,是不是没信儿?医学院不同意?”其他人问赵兆伟这个消息灵通的内部人士。 “我爷爷不是医学院的,哪里知道医学院里的安排。”赵兆伟摇头否认自己有这方面的信息渠道。 “如果她都通不过,我们想提前实习不是更没有法子了吗?”现在,这些人觉得谢婉莹早点去实习反而是给他们开路了。 “她人呢?” 几乎所有学生站在外面晾风了。室内拥挤不堪,老师不说话,学生站远处看不清楚,谁傻谁继续站里头做木头人。 第219章 突然来了道考题 谢婉莹真就“傻”,始终站在里头了。 带教老师跑开了,有什么事忙,让学生自习。 她站在控制室门口的地方,观望两个放射科医生操作仪器。 这里是磁共振室,拍个核磁片子最久了,比ct和x光要久。一个颈椎核磁,有时候需要扫描个一小时。不说病人累,医生也累。 等仪器自己工作的时候,一名三十多岁的放射科女医生走去拿保温杯倒水了,看见她一个人站在那,也好奇:“你不去外面透透风?” “没事,老师,我站着可以了。”谢婉莹道。 和其他人不一样的学生,女老师告诉她:“你自己搬张椅子坐。” 老师人很好,谢婉莹搬了张椅子坐,继续看那个仪器在转。重生前她也在放射科见习过,觉得很有意思。现在,她看着计算机显示器上的图形,想让自己的脑子和机器一块转转。 “你读过片吗?”女老师问问她。 “尝试读过。”谢婉莹道。 “给你张片子,你告诉我这是拍的哪个部位。”女老师随手拿了旁边一张片,给她瞧瞧。 谢婉莹接过片子,只看了一眼,这显然是:“颅脑。” 门外几个本科生发现了老师说话,立马走进来凑热闹,见着她手里的片子异口同声说:“这一看都这是照的脑子。” 老师这个问题很容易嘛。 “还有呢?”女老师再笑笑,脸上表情高深莫测。 几个本科生琢磨老师这话里的意思。 谢婉莹直接答:“这是ct片不是核磁片。“ 老师愣一愣,望着她的目光里发出了另一样眼神儿。 几个本科生眨眼:不是核磁是ct?这里是磁共振检查室不是ct检查室呀,怎么老师拿的是ct片? “你们分得出ct片和核磁片的区别?“老师再提问。 x光片肯定和ct片核磁片不一样,一眼可以看出来的截然不同。但是ct片和核磁片乍一看是非常相似的,如果不标明,别说外行人没认真学过放射科诊断学的一样分不清楚的。 老师问的是你们,相当于是给今天所有见习生提出考题了。 几乎一帮同学全傻眼。他们今天第一天来放射科见习的,在课堂上只上过一两节课,课堂老师只来得及讲了个概述。 可能有的同学会
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