我的古代继子训练营_第十九章:因材施教 首页

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   第十九章:因材施教 (第1/2页)

    次日天刚蒙蒙亮,五叔一声哨响就把许铭晨几人给喊了起来,说是从今往后他们就归他管了,之后他们穿戴整齐出了田庄,发现大柱那帮孩子已经等在了山脚处,紧接着五叔领着这些孩子就钻进了山里。

    大概半个时辰左右他们就回来了,然后吃早饭,进学堂,许铭晨他们还是白先生教,大柱他们依旧范秀才是先生。

    许铭野和许铭昊他们非常不习惯坐在学堂里读书习字,但既然已经答应了林舒然“甘愿受罚”,所以他们也只得坐在学堂里听课。

    自从稻田火灾发生之后,大柱他们那些孩子似乎不怎么愿意和许铭晨、许铭野这些许家少爷们一起玩了,而且他们彼此都在暗暗较着劲,势必一方要胜过另一方。

    良性竞争有助于互赢,林舒然还是很愿意看到他们在彼此的刺激下继续努力上进的,最起码身为天才的许铭凡和神童张松林就进步神速。

    林舒然给孩子们做了一张九九乘法表,想着让他们在与这个时代不脱节的情况下,再多学一些先进科学的各种知识,所以她时不时地就给他们加加课,学一些他们没见过的知识。

    比如晋朝人并不怎么看重的算术,都说那是低贱的商贾之术,士农工商,商人为末,所以就算一般农家也不愿让孩子与商贾沾边,但林舒然却觉得算术很重要。

    九九乘法表是算术的基础,大柱他们之前就已经学过,但许铭晨他们还是第一次接触,都觉得很神奇,而许铭凡背诵的极快,很快就能熟练掌握。

    老师们都懂得因材施教,做过老师的林舒然自然也最深谙此道,许铭凡和张松林虽然只有九岁,但两个人无论是智力还是学问都远超同龄的孩子。

    晋朝乃是科举取士,有心仕途的人自幼就要苦读诗书文章,琴棋书画也是他们要学的科目,不会像现代学校里的那些科目分的很细,也没有什么物理、化学、生物等,他们只要求文章做得好,诗词写得妙,一笔好字,一手好画,便可以让他们声名在外,平步青云。

    但林舒然更想开阔孩子们的见识和能力,希望能帮助他们在日后应对各种各样的突发状况和困境,让他们无论在何种情形下都能够做一个坚毅、乐观和努力的良善之人,不伤害别人,亦不被人伤害,即便是遭遇痛苦,也不会一蹶不振,这就是她最初立志要做一个教育者的本心。

    因此,三年前成为林舒然之后,她最先把自己的教育理念应用在大柱这些古代农家的孩子身上,如今大柱他们小小年纪便已经很有担当,无论是身体素质和心理素质还是学问能力都比三年前大大提升,在尊卑面前也有了自信和不卑不亢的态度。

    不过,因为许家众兄弟和大柱他们的身份、地位、生活环境和经历等都不一样,所以引导他们的方法和大柱他们就要有些不同,更要根据每个孩子的特长进行方法的改变。

    当她在观察到许铭凡是一个自视甚高又不
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