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从那时候开始，李元跟校长他们就把我当特殊保护动物似的，给我床边安了个紧急响铃。

    后来，我收到了孩子们的信，还有那张贺卡。是一群眼里有光的年轻人，或稚嫩或阳光的脸庞拼凑在一起，变成一个大大的爱心，旁边拿花里胡哨的字体写着，施老师，我们爱你。

    失去父母和爱人的施岷，也不是没有人爱的。

    我对着窗外的小树哭了很久，又担心泪水会打湿那些纸张，只能把它们抱在怀里，贴紧我的皮肤。那触感就像夏天的树叶。

    我突然有了些勇气，去补全还没过完的人生。

    == 施岷视角 完 ==

    作者有话说：

    接下来是小方的视角，一方面解释前面的误会和冲突，一方面让剧情往柳镇之后走一走。

    我看到很多人对小方很失望，甚至很气愤，我也反思了好久这个人是不是真那么讨厌orz

    以他的视角写并不是想洗白，无论是出于什么理由，重心转变和病中抛弃都难以原谅。但是，我想从另一个人的角度去看这段感情，它从热烈到褪色其实原因很复杂，价值观、目标、优先级、生活习惯、眼界等等这些，总之绝不止是一个人的事情。

    我之所以选择用第一人称，就是想说，视角的局限会影响对事情的判断，而且趋利避害的本能让我们放大别人的错而忽略自己的。

    最后，小方对待感情冲动且自卑，人设是不太讨喜，会成长的呜呜呜烦请大家轻点指责他QAQ

    第37章

    我叫方岷。我和施老师的缘分始于他的自我介绍。

    第一次见到他是在柳镇中学的小教室，座椅很破旧，一动就会咿咿呀呀地响，我生怕它们哪天散了架。

    同学们都叽叽喳喳地说，新来了一位长得很帅的英语老师。我不喜欢英语课，更不喜欢英语老师。

    但我没想到，这位老师能那么惊艳。他伸手敲了敲我的桌子——那时我刚趴着睡着——就温柔地看着我，不责怪我、也不叫我，不知为什么出了很多汗。

    汗流进他的衬衫里，濡湿的那片会叫人想入非非。

    我的语言类课都不好，想不出什么形容词给他，但我知道，那是我见过最美的画。逆着光，镜片遮住小半张脸，斯文又温柔。

    课上他给我们讲英文诗——我分不清是美音还是英音，总之很像听力磁带里的发音，但是比它们诱人。每次老师捧著书望向我，都像是在勾魂。可我知道，那只是再普通不过的一眼，他在为眼睛找个焦点罢了。

    原来的英语老师很古板，五十多岁了，只会叫我们背单词背课文背笔记背语法。背背背，我最讨厌的就是背！花费时间就能完成的事儿，没有任何技术含量。

    可施老师不一样，他给我们讲故事，然后教我们写故事。他还会给每个人的文章写很长的观后感，用的是很好看的花体——但板书又是非常清晰的正体。

    我的施老师好有魅力啊。

    他还会在课上念我们写的文章。

    我把故事改了好几遍，甚至背会了好几个高级单词，终于被他念到了。我真牛逼！

    老师是和煦的，整个人散发着让人敬而远之的气息。

    可我是谁，我是方岷啊，最喜欢挑战不可能的方岷。死心眼的方岷。

    那时候我觉得施老师笑一下整个教室都亮了，当然他