20.2日出日落(h) (第3/3页)

问了个他清醒后很可能会不高兴的问题：那你第一次也这样吗？

    老师着重解答第一个问题，拉过学生的手覆盖在答案上：你要是没用，我这里就不会是现在这个样子了，懂吗？

    你这不是在说我爽了但你还没爽到，侧面打击我吗！

    学生不讲理，老师只觉得可爱，轻柔地哄道：你先出来，好不好？

    学生不愿抬头，只轻轻挪了挪屁股。徹底离开幽径这个事实再次让学生难过起来，眼泪没停过。老师的手往下探，替学生剥下束缚人的薄衣，打了个结又用纸巾包裹好，想起床把东西扔进垃圾桶时发现学生拽住他的衣角。他只能投球一样把东西投进垃圾桶里。

    小孩，你刚刚那话是怎么说的？

    没有了老师的胸膛，学生把脸埋在枕头里。我说什么了？

    老师躺回床上面朝学生：你看着我的眼睛。

    学生侧过脸从枕头里露出一只眼睛，老师清亮的眸子里有他的倒影。他擦了擦眼泪和鼻涕，撅著嘴凑上去辗压老师的唇瓣。老师双腿纳入学生的自尊心，夹着磨蹭，没一会儿就磨出火来。

    这次你自己戴。老师从床头的盒子里掏出个四方块放到学生手里。

    原来二十四小时通关的游乐园门票没限制进入次数，这可把学生给高兴坏了。

    楼下有人在说今天晚霞很漂亮，可窗外的晚霞哪有老师脸上的红霞好看？更何况晚霞稍纵即逝，哪像老师的红霞可控制在手中？想天黑了看就天黑了看，想大白天看就大白天看，想看浓一点的就欺负他狠一些，想看浅一点的就多疼他一些。

    老师。掌握了技巧的学生忍不住低吟一声。

    老师眼眶泛起的粼光随着眼珠转动闪烁，先是羞，转而媚，再是痴，沉于冷，倾刻百态。

    被闯荡著的人从来没对称呼下过禁令，学生存心作恶：你喜欢我喊你老师，是吧？

    老师并非故意地夹了一道，学生吃痛惊呼，以牙还牙地把老师抱坐起来，随即听见老师吃痛的轻哼。

    叩叩，突然房门被敲响。

    学生差点煞不住车，老师瞪大眼睛咬紧自己的嘴唇。

    小孩？你怎么样了？老母亲担忧的声音从门缝传进来。

    我没事。

    学生强压情绪的声音显得怪异，听在老母亲耳朵里成了另一回事，她劝道：严老师你可不能打学生啊，体罚是不对的。

    体罚是不对，可被体罚的人是老师。学生每一次都有意用力把老师往下压，又捏住老师的下巴不让人咬着嘴唇。老师推不开，只能隔着校服一嘴咬上学生的肩膀，耳边全是学生颠倒是非的发言。

    是我顶撞老师不对，被老师打两下没关系的。

    老母亲一听就急了，严老师你不能这样的，有话要跟学生好好说。要不你先出来冷静一下，吃过晚饭再谈。

    学生笑得皮中带贱，又顶撞了老师两下才消停。老师松开嘴，一口气都是散的，分开几口来喘。学生擦掉老师沾到脸上的口水，又亲了一下。

    老师靠在学生的肩上断断续续道：我再跟他说两句就出去，你们要是饿了先吃，不用等我们。

    那你不能再打人了啊，人家小孩妈妈找上门来投诉你就不好了。老母亲拍了一下门以示警告。

    等门外脚步声走远，学生把老师放倒在床上发起狠劲挞伐。这跟刚刚那个哭得颜面全无的鸡崽简直判若两人。老师被欺负狠了不哭也不闹，眼睛还是清清冷冷地看着学生，纯粹得不像话。

    张同学到最后坚持把谎话圆了，他独自一个人出房门，说严老师骂他骂到累了睡过去了。老父亲和老母亲一个教育张同学，一个批评严老师的教育方法不妥。张同学吃两口晚饭又回到房里抱着严老师一起睡觉。

    睡得早，起得早。窗外的小鸟啾啾叫，不知道是捉到虫子了还是在等待被哺育。早起的小鸟有虫吃，早起的学生有老师吃。

    学生醒来时老师在迷迷糊糊地翻身，背对着他。他随着鸟叫的节奏对身旁的人上下其手，老师因为没完全清醒而任人摆布。

    几点了？老师问。

    快天亮了。学生说。

    门锁了吗？

    锁了，还用椅子抵上了。

    老师翻过身来蹭了蹭学生的胳膊。学生低声地大言不惭道：我现在跟太阳一样牛逼啦。

    老师睁了睁眼：为什么？

    学生凑到老师耳边说：它日出日落，我日出日进。