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   张五梁猛地回神儿，啪啪拍了脑门几下：“可不，俺们一高兴把正事儿忘了！”

    “清溪啊，你还没说沙盘长啥样呢？是不是做了这个俺们就不用买笔墨纸砚了？”

    “村长伯伯，本来我想这个法子就是为了给大家省钱，当然了，要是以后想认认真真送到学堂好好读书的话，笔墨纸砚少不了。”

    谁知张五梁干脆利索的摆摆手：“学那么多干啥？能认个字儿就行了，俺们也没那么多钱让他们读书！”

    就凭家里那几十亩地，一年攒那么一丁点银子，去读书？还不够学费塞牙缝呢？认个字回头好找活计就成。

    这个时候，张五梁心里压根没有让二柱子上学堂的想法，把他们一家子人卖了也不够一个孩子读书的，他可没那么大魄力。

    张三有几个人赞同的点点头，他们没那个能力，想都不敢想，看看张二爷爷家？整天穷的叮当响，才供了张修这么一个。

    柳清溪对此没有任何看法，毕竟经济基础决定感官认知，知识基础决定对后代的培养，你想让大字儿不识一个人的培养读书人，不知道需要多大的魄力。

    好比说现代农村的一个普遍现象，若是这家的父母长辈有高中学历甚至更高，他们会认为，孩子们一定要好好读书，读书是个好出路。

    若是家长小学都没毕业，对孩子们说的最多的是，这都看你自己啊，学习好的就上大学，学习不好的赶紧给我回来打工挣钱。

    这就造成了两极分化，越是读书好的越是出读书人，越是不读书的越是不出读书人。

    和城镇乡村两极分化，富人越来越富，穷人越来越穷是同样道理。

    画面回到这里，柳清溪接着解释：“办法很简单，就找个板子，给它四面订上几个短木板围起来，里面装一些沙子不会露出来，拿树枝就可以练习。”

    柳清溪随手捡了一根柴禾，在地上画了一个扁平的长方体，上边没有盖子，边缘四个面高度大概三四指高就可以了，至于底面大小，大概得有个半米长的样子，否则太小了练习不方便。

    至于太大了？桌子没有那么大，放不了几个。

    简单几笔勾出来的立体图，一目了然，即使没有学过几何的几人都能看明白。

    “还别说，清溪你这么一画，俺们一看就明白，不就是几个板子扣一起吗？很简单，俺们现在就回家做！”张五梁说干就干，废话绝不多说。

    其他几人同样快步离开，家里孩子即使年龄大了一些，依然送过来，反正大冬天的啥活计都干不了，能学点不是点？有啥丢人的？

    张三有已经决定，让他儿子铁锤铜锤全都过来学习。

    十三岁的铁锤很快就要到说亲的年纪了，到时候跟媒婆一说自己儿子识字，那十里八村的姑娘还不挤破了头拼命想嫁进来？

    读书人总给人一种高不可攀的存在感，就算只认识几个字，也能生生把一个人的档次提高一大截儿。

    还别说，张五梁心里也是这么想的，做个沙盘能费多少工夫？一会儿的事儿。

    说话的功夫，张五梁已回到家中，