大学刑法课（二） (第9/10页)

尿液啦，这是精液；你刚刚那感觉不是要尿尿了

    ，而是要射精了；被你吓一跳，以为你真的在老师身上尿尿呢。」

    老师的眼神从原本的充满笑意逐渐温柔起来，大概是料想不到班上还有本世

    纪硕果仅存的处男，竟然一副健康教育辅导老师的神态，怜爱中微微带有讚歎，

    讚歎中又带着可惜，可惜中又带有欣喜啊。

    「这是你这辈子次射精吗？黄黄的。」

    不知道是那个王八乌龟迸出这一句，随着他的促狭，老师的眼神竟然尴尬了

    起来，大概是让我在同学面前表演初次射精和早洩，感到抱歉吧。

    啊？那是射精？也就是说我刚刚将精液射进美女老师陈湘宜的阴道内了！如

    果老师怀孕的话我该怎麽办呢，我一定会被师丈打个半死！没想到人生次的

    射精竟然是发射在老师的体内，即使没有货真价实地做上一次，这经验也让我回

    味无穷了。

    然而我当时脑袋里想的都是，如果哪天老师抱孩子来要我负责，我该怎麽办？

    「大家看，」

    说着老师又跳上课桌，双脚蹲在课桌上，身子微微后仰，张开一双玉腿，向

    大家展示她现在黏煳煳的粉红色阴户：「刚刚小平确实没把阴茎插入老师的体内

    ，只把尿道口抵紧老师的阴道开口。」

    这一个淫秽的举动不知道又夺走多少人的鼻血。

    「瞧，老师现在阴道内都充满小平的精液，如果接触不算是接合的一种，那

    刚刚小平顶多只能该当猥亵而非性交，因为喷出的精液已经不能算是身体的一部

    分，也不算是器物，以精液进入老师体内当然不是性交的一种。然而，不发生性

    交却让老师受孕，你们觉得这样合理吗？是不是违背了强制性交罪立法的缘由，

    无法保障女性和其配偶，随时可能让女性在非性交的状况下怀他人的小孩导致血

    统的不纯正。」

    是啊，我该怎麽跟师丈交代啊。

    「所以，」

    老师说着合起双腿跳下课桌，无暇擦拭由阴道内潺潺流出的精液，拿了几张

    面纸往胯下塞着、夹紧，便裸着下半身便继续在白板上写着提要；而面纸与老师

    胯下紧密接触的部分，正逐渐地被我的精液濡湿着呢，像入了水的夜市捞金鱼摊

    子的纸网，颜色从光亮纯白到略显透明，只不过别人捞金鱼，我捞的则是老师的

    鲜美鲍鱼。

    「依我的解释，接合当然包括单纯的接触，不一定限于插入的状态；否则两

    个女孩阴户对阴户（俗称磨豆浆）的同性间行为也不会是性交，光伸出舌头舔弄

    阴茎、而不将阴茎插入口腔的情况也不会是性交，刚刚小平那次处男的射精也不

    是性交了；将使得强制猥亵和强制性交的界线暧昧不明，也不符强制性交罪的立

    法源由。不过，所谓接触式的性交应该要局限在可能引起男女生殖器部分的性病

    传递、或导致怀孕的前提，例如阴户与阴户的接触，龟头与阴户的接触或肛门与

    口腔、龟头、阴户的接触等等等。所以说，构成要件的明确性非常重要，如果构

    成要件的定义暧昧不明，解释也一定要相对严谨，仅能止于解释，而不能流

    于类推适用。」

    「之前台湾发生一件桉例：某位女子遭男性强制为该嫌犯以舔龟头的方式口

    交，最后法官以强制性交罪判决。如果依老师的看法，根据严格的罪刑法定主义

    ，那位男性应该只该当强制猥亵罪。老师认为条第５项既然规定的是：称

    性交者，谓非基于正当目的所为之下列性侵入行为：一、以性器进入他人之性器

    、肛门或口腔，或使之接合之行为。二、以性器以外之其他身体部位或器物进入

    他人之性器、肛门，或使之接合之行为。那该男子的行为并不该当款，因

    为他的生殖器没有进入或接合口腔，只是令人以舌头接触他的生殖器。

    口腔的范围应指嘴巴内的腔室，而不包括已伸出嘴巴的舌头。而第二款无关口腔

    ，更不该当。」

    「虽然法院的判决符合人们的法律感情，绝大多数的人都会认为这样才是大

    快人心的判决，但是法官对文义的曲解已经流于类推适用，大家以后从事法律工

    作不可不慎。」

    以上大约就是陈老师对「构成要件明确性」的解释。

    「至于刑罚的明确性，老师用一个小桉例举例就好，」

    老师说完指了指