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    ”

    “不……那个我明白。”

    “也不能为了那个就特地把尚人叫到校长室去吧？”

    特地……强调这个词的中野，口气尖锐。

    “家长好像是为了打听解除精神打击的方法。”

    这时候。两人对视，叹息地说。“——厉害。正中直球的感觉。”

    听到这里，樱坂很惊讶。

    应该怎样采取行动……该认真地想想。

    “心情可以理解，但是……吧？”

    “恩，被问起这样的事情，尚人也会困扰吧？”

    能这样说，是因为自己是尚人身边的朋友的缘故。

    清楚尚人的为人的人，不管怎样都不会把那种话说出口。

    能看得见的。

    却想不到的。

    那之间的分界线，被很好的划开。

    所以。即使有莽撞地侵入的人。对于那种人，尚人也只能去习惯。

    如果只是旁观者的话，脚伤没有痊愈就上学的尚人看起来好像成功地克服了压力。也许小孩同样是事件的被害者的家长的话会……

    “噢……所以才写了鼓励信啊。”

    “尚人说，他只能做那些了。”

    “当内心软弱的时候，没有恶意的话语也会让心很痛。虽然我想安慰他，但是也许，信会反过来成为负担。但是不管怎样也希望能够减轻野上的痛苦的家长的心情，我能明白。”

    尚人这样说。

    不近情理的被害的实感，只有同样痛苦的人才能给与安慰。这在某种意义上，也许是真理。即使如此——尚人说。

    “即使一直舔着那块伤口，也不会前进。所以，希望野上能够明白。”

    那个时候，樱坂能从尚人身上感受到温柔的坚强。

    没有高声地主张什么，也没有卑屈地倒下，更没有强迫自己挺直了腰。只是自然地向前看的尚人……在樱坂看来，很耀眼。

    “不过，想要成为尚人那样，可不容易啊。”

    “当然了，你我的人生经历都不同吗。”

    中野说出的话已经概括了全部。

    “即使很残酷，但是那种事情，最后只能自己去面对，而且即使去面对，能不能战胜也是未知数。”

    樱坂这样说着，中野和山下两人深深地叹了口气。

    三 被咒缚的人

    那天。

    野上光矢躺在床上，拿着那封信读了不知多少遍。

    中学时的朋友。

    只是认识的人。

    高中的同学。

    社团活动的前辈和同期。

    还有。没有见过的人。

    事件以后，异口同声的善意的信件雪片般飞来。

    “加油” 鼓励着。

    “别认输”催促着。

    “大家都在等你呢”

    强劲地，热忱地安慰着的——话语。

    最初是真的很高兴。大家都在担心着自己——那种心意沁入心扉。

    （我，不是一个人。）

    那样想着。

    但是，第二次读的时候就会很痛苦。对自己的鼓励和自己的心情差得太多。不管怎样都有不协调的感觉难过。

    ——痛苦

    ——辛酸。

    在言语上只是一句话而